渝中孩子厭學糾正哪家強?
厭學指中小學生對學習產生不情愿的行為,從而表現出不愿意學習的心理狀態和行為,主要表現為不喜歡學習,對學習有抵觸,甚至出現逃學、曠課等現象。
01 厭學癥的表現
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厭學癥狀是一種消極心理暗示。
指學生對學習失去興趣,沒有明確的學習動機,不存在明顯的心理疲勞,有意無意地逃避學習任務,如聽講、做練習,注意力分散,思維遲鈍,思維跳躍幅度大,情緒消極,行為散漫,缺乏責任心,做事虎頭蛇尾,半途而廢,學習效率低下。
1. 厭學
厭學是由于學生在學習中不能合理地制定明確學習目標,并因此而感到痛苦不堪,導致對學習的厭煩情緒。
2. 厭學的情緒
厭學情緒是學生在學習中或在家庭生活中遇到困難時產生的情緒問題,它是學生在學習中無法得到慰藉的,將自己的學習情緒消極悲觀、降低標準,以對學習的消極態度和學習活動的消極行為反應進行表現。對學習毫無興趣、不愿意去學校,一提到上學就惡心、頭昏、脾氣暴躁、雙手冰冷,甚至出現胸悶、心慌、出汗、尿頻尿急等軀體癥狀。
3. 缺乏自信、消極
如果孩子厭學或遭遇了學習困難,家長如果沒有及時關注并加以引導,就會導致孩子缺乏自信、悲觀失望,而這種心理狀態甚至會影響到孩子的一生。
4. 不適應環境,包括厭食、失眠、身體不適等
厭食、失眠、頭暈、身體不適等都是厭學的常見癥狀。有的孩子在假期突然出現了明顯的食欲不振、情緒低落、煩躁不安等,這樣的狀態如果持續一周甚至更長時間,可能會導致孩子無法堅持上學,對于孩子來說,可能就是一場心理的風暴,非常危險。
而暑期家長最頭疼的就是孩子整天待在家里玩手機,對于玩手機,已經到了一個非常嚴重的地步。
家長覺得孩子會越來越糟,會把手機摔壞,甚至會動手打孩子。殊不知,家長在這種情況下,首先想到的不是如何消除孩子的網癮,而是自己的教育方式出現了問題,這種情況下,最應該反思的是自己。
因為孩子在這個特殊時期,他們最需要的就是來自父母的愛,而不是手機,手機只會給他們帶來煩惱和痛苦,孩子自然而然會選擇用玩手機的方式來放松自己。
另外,家長應該和孩子溝通交流,知道孩子的想法,和孩子一起做他們感興趣的事情,轉移他們的注意力。
2. 孩子的自制力
玩手機并不是一無是處,從某種程度上來說,手機也可以幫助孩子學習,提高孩子的自制力,增強孩子學習的積極性。
有些家長可能會說,我也沒怎么管孩子,不知道沉迷于手機怎么辦。其實,家長在這種情況下,可以給孩子說說這個方法。這個方法就是讓孩子自己做出選擇。
我們可以跟孩子約定,每個月,每個月,每周都可以玩一個小時的游戲,看看誰能在每周的時間里把玩手機的時間更長一點。當然,這可不是一個小游戲,這是一個長期的過程,不是非但如此,還有一個長時間的過程。在這個時間里,孩子能夠做到自律,他有什么事情可以做到自律,孩子的注意力集中在這個游戲上面,自然而然會有一個時間去慢慢的放下手機。
第三個方法是家長要適當的讓孩子懂得自律,學會管理自己的時間。
比如孩子玩游戲的時間是30分鐘,那么就要做好約定,什么時候玩,什么時候不玩,或者是時間到了之后怎么樣的。這樣子,讓孩子學會對自己的時間進行管理。
我們家長可以告訴孩子,在玩手機的時間上面,什么時候寫作業,什么時候看書。讓孩子自己做出一個時間表,明確的讓孩子自己安排什么時候玩手機,要規定的嚴格的時間,時間到了以后就不能玩手機。
在這個過程當中,家長也要起到一個監督的作用,因為很多時候,孩子在玩手機的時間之外,家長還需要對孩子進行監督,不能讓孩子對手機產生依賴。
家長在陪孩子的時間管理上面要注意三個方面,第一,不要將手機當做洪水猛獸,不允許孩子玩手機,家長也不要用手機來當孩子的擋箭牌,就可以讓孩子適當的玩手機,可以讓孩子開闊視野,增長知識。第二,家長在陪孩子的時候,也要限制孩子玩手機的時間,而不是一直盯著孩子,陪著孩子一起玩,孩子會發現手機是很有趣的一個東西,也會喜歡上手機,也就不會沉迷了。
手機并不是什么洪水猛獸,父母在教育孩子的時候,要注意方式方法,避免孩子成為手機的“垃圾”,如果孩子有很好的控制力,那么孩子也會適當的控制玩手機的時間。
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