孩子厭學(xué)需要找心理醫(yī)生嗎?
厭學(xué)是一種心理疾病,是與生無關(guān),或不適當(dāng)。從字面上來理解厭學(xué),有三種主要的心理原因。
第一種是“神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)”
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:即學(xué)習(xí)障礙在兒童青少年階段會出現(xiàn)癥狀,需要得到系統(tǒng)治療。
當(dāng)厭學(xué)情緒出現(xiàn)時,有的學(xué)生表現(xiàn)為討厭學(xué)習(xí),上課注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,輕度厭學(xué),主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
第二種是“行為上的抵觸”
:孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,家長和老師要注意分辨,孩子是否思想上出現(xiàn)了問題,比如孩子可能是因?yàn)榻箲]、自卑、抑郁等,覺得人生沒有意思;
孩子可能是不想學(xué)習(xí),覺得學(xué)習(xí)沒意思,或者是不喜歡學(xué)校這些科目,但是又不敢跟家長說,于是,通過厭學(xué)的行為來逃避,逃避現(xiàn)實(shí),選擇避開
。
第三種是“防御式大腦”
:這種情況一般出現(xiàn)在孩子不良行為的背后,比如孩子可能受到父母批評、指責(zé)、懲罰,從而產(chǎn)生“我怎么會有這樣的想法”、“我怎么會有這樣的想法”等,從而對自身產(chǎn)生懷疑,甚至自暴自棄。
第四種是“成長型大腦”
:這部分的人其實(shí)是可以通過后天培養(yǎng)的,因?yàn)檫@部分大腦重視與鍛煉,孩子對自己的能力有了自信,從而有了對自己的評價,他們會更加注重結(jié)果的分析,關(guān)注過程,更加注重過程,而非過程
。所以,無論是夸獎還是批評,都會讓他們變得更加積極。
相比起初高中生,小學(xué)生和初中生“逆反心理”更加強(qiáng)烈,我們做父母的要有耐心,更要理解他們。在青春期的孩子所表現(xiàn)出來的“逆反心理”,實(shí)際上就是缺乏對自我認(rèn)知的調(diào)控能力,容易產(chǎn)生對自己身份認(rèn)同感的懷疑和消極厭世的行為。
作為父母,我們要多角度地去看問題,而不是忽略了孩子的行為,只有改變對孩子的認(rèn)知,才能推動孩子更好的成長。
正如教育家盧梭在《愛彌兒》里所說:
“世上最沒用的三種教育方法就是:講道理,發(fā)脾氣,刻意感動。”
如果你不知道如何做,可以參考以上所講的四種方法,來嘗試著去解決孩子的逆反心理。
不溺愛孩子,不縱容孩子,這才是每一位家長的初心。
作者簡介:
徐曉風(fēng),國家二級心理咨詢師,心理咨詢師,創(chuàng)立公眾號“一個有溫度、有態(tài)度、有溫度、有態(tài)度的心理健康教育機(jī)構(gòu)”。
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