厭學(xué)的孩子可以上學(xué)嗎?
有些家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)差,或?qū)W(xué)習(xí)成績差當(dāng)成厭學(xué)。
最近在頭條上看到一本書《我是如何幫孩子克服厭學(xué)情緒》
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,作者是一位曾就讀于重點(diǎn)高中的高三學(xué)生,她告訴我們厭學(xué)情緒產(chǎn)生的原因是多種多樣的。
沒有人天生就不愛學(xué)習(xí),當(dāng)孩子因?yàn)槟承┰蚨幌肴ド蠈W(xué)時(shí),家長一定要從自身找找原因,然后采取相應(yīng)的措施。
一、孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有哪些?
1.父母逼迫
有些父母望子成龍心切,總是在孩子學(xué)習(xí)時(shí),給孩子提出非常高的要求,希望孩子能夠達(dá)到父母的期望,一旦孩子沒有達(dá)到父母的要求,父母就會(huì)失望,認(rèn)為自己的孩子無可救藥。
還記得之前那個(gè)因?yàn)楸焕蠋熃屑议L的事件嗎?
自己的孩子因?yàn)閰拰W(xué),而被老師叫家長,導(dǎo)致孩子成績退步,甚至離家出走的事件。
所以,當(dāng)孩子不想去上學(xué)時(shí),家長無論如何都要讓自己冷靜下來,冷靜下來再和孩子溝通。
2. 父母過于強(qiáng)勢(shì)
有些家長對(duì)孩子過于強(qiáng)勢(shì),總是對(duì)孩子說“你現(xiàn)在馬上去做作業(yè),寫完作業(yè)我們就可以美美的美美的睡”。
當(dāng)孩子在寫作業(yè)時(shí)總是在你面前磨磨蹭蹭蹭蹭蹭,你剛好沒有時(shí)間觀念,總是對(duì)孩子發(fā)脾氣,會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼感。
正確的做法應(yīng)該是放下手中的工作,給孩子一個(gè)安靜的空間。
讓孩子自己體會(huì)一下做作業(yè)的艱辛,然后再對(duì)孩子提出一些要求。
比如:你覺得作業(yè)太多,而且作業(yè)不會(huì)太難,那就讓孩子自己去選擇難的做什么,讓孩子有成就感和自信,孩子才能主動(dòng)愛上寫作業(yè)。
3. 多點(diǎn)鼓勵(lì)
還有的家長會(huì)把孩子的作業(yè)看成是孩子的難題,比如:你規(guī)定孩子20分鐘寫完作業(yè),孩子拖拉磨蹭,父母就會(huì)想盡辦法讓孩子快點(diǎn)寫完。
甚至不惜親自幫孩子檢查、指導(dǎo)孩子,這樣的作業(yè)無疑會(huì)讓孩子覺得自己是父母的負(fù)擔(dān),自己怎么努力也不能讓父母滿意,于是乎孩子的磨蹭就成了常態(tài)。
當(dāng)孩子形成習(xí)慣后,這種現(xiàn)象就會(huì)更加嚴(yán)重,不需要父母提醒,孩子都能自覺主動(dòng)寫作業(yè)。
只要父母采用正確的方法,持之以恒的去引導(dǎo)孩子,孩子就會(huì)朝著正確的方向發(fā)展。
4 父母減少對(duì)孩子的控制
父母總是希望孩子“長記性”,只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè),剩下的時(shí)間,就讓孩子去做他自己喜歡做的事情。
可是孩子并不是因?yàn)樗矚g做,而是因?yàn)樗麤]有得到想要的結(jié)果。
孩子的結(jié)果不一定是他自己喜歡的,很多時(shí)候父母應(yīng)該做的不是孩子的決定,而是孩子的決定。
在《正面管教》這本書里,美國的一位媽媽A引起了我的注意,A的十歲孩子,曾經(jīng)獲得了美國六位總統(tǒng)的提名,同時(shí)她也是一個(gè)問題孩子,因此她也被授予了獎(jiǎng)項(xiàng)特權(quán)勛章。
A是一個(gè)生活在美國同時(shí)帶著一個(gè)孩子的媽媽,她覺得這個(gè)兒子是那種所有人都會(huì)喜歡的小孩,他們不僅擁有著更好的大腦,也擁有著更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。
這個(gè)孩子的媽媽是斯坦福大學(xué)的高材生,同樣的人生履歷,她也在她這個(gè)家長的教育下完美地詮釋了這句話的含義。她的兒子是斯坦福大學(xué)的高材生,而這位媽媽在孩子3歲的時(shí)候就開始關(guān)注這個(gè)賬號(hào),并且在3歲的時(shí)候就能給孩子打好這個(gè)號(hào)。
而這位母親在他40歲的時(shí)候,已經(jīng)接受了他生的這個(gè)身份,并且還能夠?yàn)樗驓狻?/p>
因?yàn)楹⒆拥膵寢尯退约阂粯?也擁有一份獨(dú)特的職業(yè),并且非常的熱愛她自己的工作,并且是非常的熱愛她自己的工作,并且在做了這件事情的時(shí)候,也有一些小朋友和她產(chǎn)生了矛盾,所以很多人都不愿意跟他交朋友。
大家還是希望這位母親能夠有這樣的心態(tài)去面對(duì)孩子的教育問題,畢竟是他們的孩子,他們的行為和語言應(yīng)該是和別人不同的。
為了能夠讓這位母親能夠幫助到更多的孩子,她選擇了努力學(xué)習(xí),
并且將這個(gè)事情放在心上,直到她遇到了一位非常優(yōu)秀的老師。
在這位老師的教育下,這位母親開始轉(zhuǎn)變,并且變得越來越優(yōu)秀,自然就成了很多人眼中的“別人家的孩子”,最終也成為了老師手中的“寶”。
學(xué)生家庭的父母,對(duì)于孩子的教育問題是非常的重視,但是也不知道該如何教育
有的學(xué)生家里面,父母只是希望能夠好好教育自己的孩子,而自己的孩子在學(xué)校里表現(xiàn)得十分的奇怪。
那么這些學(xué)生家里面,到底有沒有這樣的老師呢?
一個(gè)非常非常調(diào)皮搗蛋的孩子,上課不注意聽講,經(jīng)常搞小動(dòng)作,所以在學(xué)校里面經(jīng)常遲到,也總是沒有辦法管。
也總是喜歡和同學(xué)們做一些惡作劇,比如把同學(xué)的書本當(dāng)成“玩具”,把同學(xué)的頭發(fā)當(dāng)成“小辮子”,把同學(xué)的書當(dāng)成書,還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己身邊的“朋友”,也喜歡“裝在”自己的書包里等等。
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