青春期孩子克服厭學(xué)心理,解決厭學(xué)心理,留下心理隱患的原因主要是對(duì)老師的好感,渴望得到老師的尊重,他的這種自我認(rèn)同是導(dǎo)致他厭學(xué)情緒的原因。
這個(gè)時(shí)候,厭學(xué)癥管心營(yíng)的顧問(wèn)認(rèn)為,首先,青少年的內(nèi)心充滿矛盾,不斷地掙扎和成長(zhǎng),還不能完全擺脫這樣的矛盾。其次,厭學(xué)行為會(huì)積累一個(gè)個(gè)必然的過(guò)程,包括曠課、缺席學(xué)校、拒絕上學(xué)等。
如果對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式、形式等不太了解,是會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題。
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北京青少年法律援助與研究中心主任佟麗華指出,未成年人保護(hù)法修訂時(shí),國(guó)家層面的相關(guān)法律已經(jīng)予以明確規(guī)定。
“有專家指出,這其實(shí)是一個(gè)教育“立法”。國(guó)家已經(jīng)開始重視保護(hù)未成年人的權(quán)益。
“孩子是家庭的希望,是國(guó)家的未來(lái),所以保護(hù)未成年人的權(quán)益是每個(gè)人的責(zé)任。”佟麗華說(shuō),隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的未來(lái)越來(lái)越焦慮,也越來(lái)越多的想要擺脫這種“狼”的陰影,于是,有的家長(zhǎng)就想盡辦法“雞娃”,讓孩子去參加各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班,最終卻失望了,最終也就導(dǎo)致了這樣的后果。
“我在旁聽的時(shí)候,也會(huì)看到家長(zhǎng)們不斷地抱怨孩子的各種頑皮和不聽話。實(shí)際上,孩子的這些行為,都是一種正常的現(xiàn)象,都有其自身的道理,所以說(shuō),這也是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)階段。”
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