不要沉迷游戲,
那么如何讓孩子擺脫游戲的困擾呢?
近日,中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng),對1863名家長進行的一項調(diào)查顯示,72.6%的受訪家長能夠做到不給孩子配備手機,53.1%的受訪家長會對孩子的手機進行限制,超四成受訪家長能夠做到不給孩子提供游戲和網(wǎng)絡(luò)。
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第三類、幫孩子建立手機網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強團隊14年來經(jīng)驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
在受訪家長中,孩子在高一、高二階段會經(jīng)歷厭學(xué)、輟學(xué)、逃課、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、輟學(xué)、頂撞老師、校園霸凌、離家出走、廣泛性焦慮、性格孤僻、自卑等困擾。而這些困擾是因為學(xué)生在成長過程中所遭遇的心理問題或者是情感危機,而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問題的因素中,家庭因素尤為重要。
如何將學(xué)生厭學(xué)和心理健康問題區(qū)分開來,形成合力,促進學(xué)生健康成長,今年“世界精神衛(wèi)生日”主題活動主題活動現(xiàn)場,我們邀請專家、一線心理健康教育工作者、開展“健康中國2030青年與兒童青少年心理健康行動方案”主題活動策劃;專家們通過電話訪談、網(wǎng)絡(luò)直播、訪談、講座等形式,為廣大學(xué)生提供心理健康知識科普和心理咨詢,促進學(xué)生心理健康。
在教育部“一生一策”項目中,“陽光心理”項目的試點工作成果展現(xiàn)了醒目的作用。“十年來,“陽光心理”項目真正落地生根青少年心理健康教育項目的實施方案,就是促進每個青少年心理健康教育的有效實施。”
值得注意的是,十年來,“陽光心理”項目的實施已經(jīng)取得可喜可賀結(jié)果。根據(jù)全國青少年健康促進行動計劃,截至2021年底,全國11-2030個省(自治區(qū)、直轄市)青少年兒童醫(yī)療事業(yè)單位按照方案有序開展心理健康服務(wù),且取得實效。
今年,市衛(wèi)健委、市衛(wèi)健委印發(fā)了《關(guān)于加強和完善心理健康服務(wù)工作體系的意見》,并召開了專題會議,明確提出促進健康促進青少年心理健康的具體措施。2021年12月19日,市衛(wèi)健委、市衛(wèi)健委、市衛(wèi)健委、市衛(wèi)健委印發(fā)了《關(guān)于加強和完善心理健康教育工作制度的意見》,要求各中小學(xué)校要建立心理健康教育師資隊伍、開展心理健康教育課程、開展心理健康教育活動、培養(yǎng)心理健康教育專業(yè)隊伍。
在“心·希望工程”“全面實施育人”的背景下,要充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的優(yōu)勢,培養(yǎng)和提高心理健康教育工作的質(zhì)量,著力于提高教師的心理健康教育水平,著力解決“教師通過心理健康教育,增強學(xué)生自我服務(wù)意識、促進心理健康”的重要任務(wù),真正發(fā)揮學(xué)生心理健康教育工作的主體作用,著力解決“雙減”背景下的學(xué)生“生理、心理健康”問題,著力提升教師心理健康教育的質(zhì)量、素養(yǎng)水平、專業(yè)性和工作指導(dǎo)能力。
二、要把心理健康教育作為學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。
學(xué)校要建立心理健康教育的教育評價體系,對學(xué)生進行有關(guān)心理健康教育的活動,指導(dǎo)學(xué)生加強心理健康教育,提高學(xué)生心理健康水平。同時加強對教師心理健康教育和心理健康教育的定期、頻次、更新教育方法等,全面開展學(xué)生心理健康教育工作。
三、要加強學(xué)生心理健康教育工作的系統(tǒng)性和有效性。
學(xué)校要定期開展心理健康教育和心理健康教育活動,對學(xué)生進行心理健康教育和心理健康教育,經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,如開展心理健康教育,設(shè)立心理講座等,培養(yǎng)學(xué)生心理輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、心理醫(yī)生、心理教師、心理健康教師等。
四、要健全學(xué)校社會協(xié)同育人機制。
學(xué)校通過各種活動,加強對學(xué)生的心理健康教育和心理健康教育,建立良好的家校協(xié)同育人機制,協(xié)同育人。要讓學(xué)生在學(xué)校發(fā)現(xiàn),在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,及時與家長溝通。積極開展家校社共育活動,使學(xué)生感受到關(guān)愛與幫助,增強其心理安全感。
五、積極開展德育活動,保證教師與家長的心理健康教育工作。
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,良好的心理素質(zhì)應(yīng)增加健康心理課程內(nèi)容,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。家長應(yīng)加強對子女教育的督促,合理科學(xué)合理安排子女的心理健康教育,關(guān)愛子女的心理健康,引導(dǎo)子女參加有益身心健康的文體活動,積極引導(dǎo)子女參加社會實踐活動,加強親子溝通,形成良好的家庭教育合力。還可利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源,如通過電話、網(wǎng)絡(luò)、微信等多種方式開展學(xué)生心理健康教育,加強學(xué)校對學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)注與指導(dǎo),形成教育合力。
六、支持“雙減”政策,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。“雙減”政策的實施效果可能更加突出,但減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)管理,不得違反教育教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),不得違背教育教學(xué)規(guī)律。二是減輕學(xué)生因升學(xué)壓力而產(chǎn)生的“教育綜合改革”現(xiàn)象。小學(xué)階段教育教學(xué)任務(wù)加重了,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也就相應(yīng)地增加了。學(xué)科教師的教學(xué)方法也要隨之提高。中小學(xué)教育教學(xué)水平的提高應(yīng)該由原來的單方面的單方面的教學(xué)方法和教學(xué)資源的提高逐步推廣,但部分教學(xué)方法和教學(xué)大綱過于單一,教師減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,教學(xué)進度加快了,教學(xué)進度加快了,對學(xué)生的要求也就變了。再加上學(xué)校的教學(xué)評價體系的不均衡,教學(xué)進度加快了,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也就提高了。由此可看出,學(xué)生要想提高成績,提高成績,就必須提高學(xué)習(xí)的自覺性,這樣,學(xué)生才能學(xué)得更好,學(xué)得更開心,學(xué)得更好。
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