說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)，可能很多家長(zhǎng)都會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)，那就是一群孩子同在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，拿著同樣一本書接受著同一個(gè)老師的教學(xué)講課，為什么有的孩子能輕易跟上老師的講課步伐，而有些孩子的學(xué)習(xí)一言難盡，不是作業(yè)題不會(huì)寫、就是連所學(xué)的基礎(chǔ)課文都讀不會(huì)呢？

孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？

說(shuō)起學(xué)習(xí)好、與學(xué)習(xí)差的對(duì)比，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為這是孩子的智商問(wèn)題，但孩子學(xué)習(xí)受智商影響卻是教育里存在的最大誤區(qū)，難道智力低者就不配擁有優(yōu)秀、站在人前嗎？這顯然是錯(cuò)誤的，烏龜賽跑的故事就告訴我們一個(gè)道理，成功靠的不是天生優(yōu)勢(shì)，而是在于后天的堅(jiān)持努力，即便是天生占據(jù)優(yōu)勢(shì)又怎樣，如果后天不努力、不上進(jìn)還是很容易被超越的。

其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)也是如此，沒(méi)有天生的學(xué)霸、更沒(méi)有與生俱來(lái)的天才，他們只不過(guò)是在你看不到的地方悄悄努力罷了，表姐是某小學(xué)一年級(jí)班主任，她告訴我，“雙減教育”后很多家長(zhǎng)認(rèn)為跟不上學(xué)習(xí)的孩子都是智力不夠高，但從她任教一年級(jí)學(xué)生快一年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，其實(shí)學(xué)習(xí)還真不是智商的問(wèn)題，而是在于孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)，只要孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)在線接受知識(shí)、提高成績(jī)只不過(guò)是早晚的問(wèn)題。

同在班級(jí)，為什么有孩子學(xué)習(xí)好、有孩子一言難盡？班主任表姐總結(jié)了三大原因：

第一：專注力不夠

學(xué)習(xí)能力好的孩子，一般身上都有一個(gè)比較明顯的優(yōu)點(diǎn)，就是專注力豐富，專注力豐富的孩子在課堂上能夠很好地控制自己的行為意志，他們知道在課堂上最應(yīng)該做的是什么，能夠跟著老師講課的思想和節(jié)奏去聽講，而每一個(gè)細(xì)節(jié)的知識(shí)掌握，都直接會(huì)決定他們整體學(xué)習(xí)知識(shí)的吸收。

而那些專注力比較差的孩子呢，他們上課一般雙眼無(wú)神、容易犯瞌睡、東張西望，喜歡做小動(dòng)作，課堂的45分鐘說(shuō)長(zhǎng)不是很長(zhǎng)、說(shuō)短也不會(huì)太短，如果孩子不夠?qū)Ｐ目偸浅两谧约旱氖澜纾敲凑n堂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是度日如年，也很難端正態(tài)度去學(xué)習(xí)、甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，只有專注去聽講融入課堂才能感受到學(xué)習(xí)趣味，只有跟緊老師的指引導(dǎo)向才會(huì)不會(huì)輕易迷路！

第二：缺乏自信心

雙減教育之后，盡管不準(zhǔn)公布學(xué)生分?jǐn)?shù)、排名情況，但很多家長(zhǎng)依然會(huì)給孩子買一些輔導(dǎo)教材，放學(xué)之后讓孩子養(yǎng)成跟著課堂知識(shí)做幾道題的習(xí)慣，通過(guò)課后練習(xí)題也可以很好地檢驗(yàn)孩子的知識(shí)掌握情況，但每一個(gè)老師的講課方式是不一樣的，有些老師會(huì)根據(jù)孩子掌握情況“跳”著講，而家長(zhǎng)私下購(gòu)買的練習(xí)題呢，是體現(xiàn)在綜合知識(shí)方面，有些題可能孩子還沒(méi)有學(xué)到。

如果孩子回家做練習(xí)題總是出錯(cuò)，那么家長(zhǎng)就會(huì)深感焦慮，甚至以為孩子在學(xué)校沒(méi)有認(rèn)真聽講，負(fù)面的情緒、包括學(xué)習(xí)壓力都會(huì)造成孩子的自信心缺乏，據(jù)表姐透露，班里那些課堂知識(shí)接受能力慢的孩子，一般都有著性格自卑內(nèi)向、不愛說(shuō)話的特點(diǎn)，有了不懂的問(wèn)題也靜悄悄地，隨著不懂的知識(shí)越來(lái)越多、慢慢地就跟其他孩子拉開了差距。

第三：完美心太重

學(xué)習(xí)其實(shí)就在于能力的體現(xiàn)與發(fā)展，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅需要端正的態(tài)度、積極的性格，能夠在學(xué)習(xí)中找到正確的狀態(tài)也特別重要，在表姐的課堂，她發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)接受能力慢的孩子，他們上課也有認(rèn)真聽講、回答問(wèn)題也比較積極，但是一遇到做題的時(shí)候效率就不太高，還總是連番出錯(cuò)甚至很多時(shí)候會(huì)寫了擦、擦了再寫。

其實(shí)這種寫寫擦擦的孩子，一方面是完美心太重、另一方面通常是家長(zhǎng)的要求太高，平時(shí)在家里面如果家長(zhǎng)總是以完美來(lái)要求孩子，隨著高要求的日積月累孩子會(huì)自卑、還很容易在學(xué)習(xí)中迷失狀態(tài)，如果孩子在課堂上總是糾結(jié)筆記是否完美，那么在老師的知識(shí)課堂又如何專心致志聽講呢？而孩子之間的學(xué)習(xí)差距也不在智商、是在于后天的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)？建議家長(zhǎng)從以下2點(diǎn)開始：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是需要從日積月累、積極向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，古人有語(yǔ)“予人以魚，不如授人以漁”，家長(zhǎng)在提升孩子學(xué)習(xí)能力的時(shí)候不要忘記了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，當(dāng)孩子知道在什么階段需要做什么事情，如何才能提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力時(shí)，他們潛意識(shí)里對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知渴望，才能更好地形成自律、提高學(xué)習(xí)水平，最終在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣里達(dá)到雙贏效果。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是需要從小開始培養(yǎng)，從0～1歲的嬰幼兒開始，他們對(duì)這個(gè)世界的好奇探索就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)，認(rèn)真傾聽、用小手、嘴巴去感知，這是小嬰兒對(duì)好奇事物的探索感知，隨著孩子年齡增長(zhǎng)他們的動(dòng)手能力、和探索欲望會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)時(shí)候周圍環(huán)境和家長(zhǎng)的行為舉止，都會(huì)給孩子的認(rèn)知水平留下根深蒂固影響。

因此，在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的同時(shí)，家長(zhǎng)也要注重生活環(huán)境和言傳身教的重要性，從小在父母鼓勵(lì)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子他們長(zhǎng)大后會(huì)積極向上，從小讓孩子“自己的事情自己去做”，長(zhǎng)大后也能夠獨(dú)立自主去做好很多事，包括環(huán)境適應(yīng)能力、和學(xué)習(xí)狀態(tài)都會(huì)表現(xiàn)得比較好，所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要從孩子的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、積極向上開始培養(yǎng)。

2、專注力訓(xùn)練

專注力是孩子學(xué)習(xí)能力的最佳狀態(tài)體現(xiàn)，一個(gè)專注力豐富的孩子，才能夠做好課堂學(xué)習(xí)、和自己的生活規(guī)劃，如何培養(yǎng)好孩子專注力也是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)不斷尋找的方法，從小朋友好于探索的童趣發(fā)展來(lái)看，沒(méi)有什么比“邊玩、邊學(xué)、邊成長(zhǎng)”的寓教于樂(lè)更有意義了，一本叫做《孩子受益一生的專注力訓(xùn)練》就幫助很多孩子提高專注力，同時(shí)還拯救了很多糟糕的親子關(guān)系。

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果不理想，其實(shí)家長(zhǎng)一定要意識(shí)到分析或者專注力太差，這些都不是孩子的錯(cuò)，而那些不專心的孩子其實(shí)也是暗藏著天賦，我們可以想想“孩子為什么不專心呢”，還不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)他而言沒(méi)有什么興趣，而孩子為什么對(duì)學(xué)習(xí)以外的某件事朝思暮想呢？這也是源自于孩子的興趣愛好，他們專心探索、專心發(fā)現(xiàn)也是在學(xué)習(xí)，只不過(guò)他們的好學(xué)積極勁兒不在學(xué)習(xí)上罷了。