常熟初一的孩子厭學哪可以解決?
常熟市特困小學一樓
“周一,我來這里,我請各位老師、同學們來見證我的苦日子,也請同學們來見證我的珍惜日子吧!”
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本學期4月,常熟市特困小學二年級的語文老師和數學老師吳銀平言語間夾雜著哀傷:
“孩子一年級就厭學了,愁死我了!”
“我家娃天天嚷嚷著不想去上學,就不想去,不想去了!”
我問:
“你咋知道這孩子以前都是很聽話的,怎么就突然就變成這樣了呢?”
吳銀平看了看自己的兒子,輕聲說:
“您是不是對我管教很嚴,我發現他對我不太信任,在您的課上,我都不敢講話,他的專注力也很好,上課時總是很認真,坐在哪里都能專心致志地聽講,可就是成績總是中等偏上。”
“哦,我明白了。”
吳銀平把小強喊出了房門,讓他出去吃飯,然后才出去。
“我問他為什么不吃,他說自己吃不慣不慣外面的食物。”
“可是小強就是不想吃飯,他就覺得我們把他慣壞了,所以就不想吃飯了,出去了。”
陳女士表示,孩子“厭學”,也是有原因的,他總覺得“我不配吃魚”,總覺得不好吃的魚媽媽都能給他吃。
媽媽為什么不給孩子自己吃
那天晚上,小強一回到家就委屈地大哭起來,一邊哭一邊說:“為什么別人可以吃魚?我不可以,別人都可以吃,為什么我不可以?”
“我想要買魚,可是媽媽就說,別人不可以買,我就不想要。”
小強心疼媽媽,也努力地想要吃魚,可是媽媽卻偏偏說:“你這個豬腦子,怎么不想想你的學習成績呢?”
小強陷入了深深的委屈
“ 我恨我媽媽!”
小強開始覺得和媽媽有關,開始為了“交換”而委屈,開始學著讓自己妥協,慢慢的越來越不懂得拒絕。
實際上,家長在孩子第一次哭鬧的時候就應該以妥協的方式來解決,要讓孩子知道哭鬧是沒有用的,所以只有得到了媽媽的滿足,才能認識到自己的錯誤,這樣孩子才能慢慢的改掉壞脾氣,真正明白沒有任何的好處,所以應該由孩子自己來決定。
03
我們要多給孩子一些鼓勵
有些孩子在面對自己做的決定時,會出現抗拒心理,他們不愿意去做,是因為沒有一個對的選項。
所以父母可以給孩子一些鼓勵,讓孩子自己來選擇。
當然,就算孩子對自己做的決定表現不好,也不要強求孩子去改正,因為孩子總是需要依靠自己的能力。
因為孩子不能夠在自己的人生中,自己的事情自己做,所以在這個時候,他們會遇到很多的麻煩,所以,這個時候,父母的鼓勵,以及適當的懲罰,會讓孩子懂得有些許的事情不能那么小,所以他們能夠勇敢地去嘗試。
而這些難的事情,他們也會避開。
比如,有些孩子,在考試的時候,他們的孩子會做一些題目,比如說,有些孩子他們就會直接不會做這道題,他們會這樣。
但是,這種做法其實是在否認孩子的能力,這種做法是一種極大的不信任的行為,對孩子來說,會產生極大的負面影響。
這種不信任,會讓孩子對父母產生一種無力感,從而讓他們會表現的越來越差。
因此,父母應該經常對孩子說,雖然考試成績不好,但是這件事情在一定程度上來說是一件好事,從某種程度上來說,也是對孩子的一種信任。
從某種程度上來說,父母的信任,能夠為孩子的未來提供很多的保障。
那么這種信任感會給孩子帶去哪些呢?
一、自信
1、自尊
每個人都是非常渴望得到肯定,尤其是來自父母的夸獎。而有些家長在孩子取得了一些成績之后,家長就開始對孩子進行各種各樣的夸獎,比如說他們會說:“你真棒”、“你太厲害了”等等之類的。這就是對孩子的一種心理暗示。
孩子會認為自己是真的很棒,自己很優秀,而且是靠自己的努力獲得了父母的認可。這樣的孩子就會把取得好成績想得到父母的夸獎,從而產生一種虛假的自信,也就是說,孩子確實很聰明,自己努力學習了,但是還是不出成績,孩子就會感到非常的自卑,覺得自己做什么都做不好,從而進一步的加劇了孩子的這種自卑心理。
為了獲得家長的稱贊,孩子就會更加努力學習,取得更好的成績,如果孩子在學習方面得不到認可,就會覺得自己沒有價值,也就會覺得自己非常糟糕,這些會激發孩子的不良的情緒,從而影響孩子的學習狀態,讓孩子學習成績更加不好。
3、提高孩子學習的主動性
很多父母在孩子的學習方面很用心,在孩子考出好成績之后,對孩子的表揚鼓勵也很及時,但是,有些父母對孩子的夸獎卻很吝嗇,每次夸獎孩子的時候都是對孩子的一個鼓勵,所以,孩子學習的主動性就很低,對孩子的學習成績就很不利。
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