勸厭學的孩子要科學的看待厭學現象,孩子為什么會出現厭學現象呢?
在西方國家,厭學癥是厭學癥的第一大癥狀。厭學癥是一種以逃避學習和活動為主要表現的心理障礙。只要不想學習,孩子就會想方設法地在各種地方“找樂子”。玩游戲、逛街泡吧成了孩子們最喜歡的事情,學習、寫作業、打球……只要能讓自己逃掉不想做的事,孩子就會變本加厲地玩,而且變本加厲地玩。
厭學問題從來都不是孩子的錯。
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孩子厭學只是孩子心理問題的外因,其根本原因并不是孩子“不想學習”,而是孩子“為了不去學習”。家長們首先要反思自己對孩子的態度,是不是給孩子太多的壓力,是不是對孩子的要求過于嚴格,是不是有“教育焦慮癥”。
如果,我們沒能及時地發現、疏導孩子的心理問題,如果,我們不及時疏導孩子的心理問題,一旦孩子的癥狀越來越嚴重,我們就該及時調整自己了。
當然,還有一些更加簡單的方式,我們也可以嘗試一下。
我們可以在沒有萌生孩子學習的苗頭之前就對孩子說,“學習是為了讓你以后有更多選擇的權利,不只有學習這一條路。”
或者說,我們可以陪孩子一起去看這部電影,去做這樣一個有意義的事情。
除了這些之外,還可以給孩子報興趣班,鍛煉他的思維,讓他在做事情的時候有更多思考,讓他從開始動手去做的過程中體驗到更多的成就感。
從做家務到把碗洗菜,這個過程中,我們會有很多收獲。
當孩子在做家務的過程中,收獲了父母的辛苦,體驗到了做事情的成就感,這樣的話,孩子就會變得更有責任感,更加主動去做。
而孩子的勞動意識,就是這樣一步步的培養出來的,這個世界上,沒有人可以阻止你的腳步,只有你自己做了你感興趣的事,而且做得很出色,這種品質,將會讓你很受用。
這就是夸獎的力量。
所以,各位家長們,別再說“你真棒”“你好厲害”了,夸獎的時候,你說的是“這孩子真聰明”,而不是他這個人,這是你的判斷。
夸獎應該具體,說“你這次考試比上次考得好”“媽媽看到你的努力,就獎勵你這個玩具”。這就是籠統的夸獎,孩子為了得到這個玩具,可能付出了很多努力,但是,得不到鼓勵,他會慢慢地失去信心,就像上面小男孩跳橋一樣,媽媽是覺得很難過。
可是,我們千萬不要夸孩子“聰明”,要夸孩子努力,而是夸孩子能堅持。孩子不會有這種感覺,因為,他覺得你會一直夸他聰明,可是,我告訴他,我是為你驕傲,努力付出了,為你的成績驕傲。孩子不知道該怎么辦,怎么辦呢?我覺得,我有兩個方向,一是以你的努力為我換來了這個世界上最好的東西,二是你的努力沒能達到我的期望。你應該如何正確對待這個世界,你應該如何面對自己的生活,你應該如何珍惜這個世界上最寶貴的東西,你應該如何做才是你該做的,也就是我為你的未來打算。所以,我們要用行動,一味的夸贊,如果對孩子過于夸張,會給孩子帶來不良的影響。
比如我為了更好的管教孩子,就從物質方面去限制孩子。當孩子行為習慣和品質不端正的時候,就批評指責,批評孩子的教育方式會出現一些問題。我想,我自己小時候就經歷過這種事,我不知道這種事情會對我的孩子產生怎樣的影響。我是很想從我的孩子身上學習一些有用的方法,但是,我沒有一個好的方法去對待自己的孩子。
當然,我也有很多失敗的教訓斥自己的孩子,但是,我發現有一條道理很有效。就是在任何孩子的教育之前,必須讓他意識到問題的所在,否則他會用錯誤的方法去解決問題。在我嚴厲的懲罰孩子之前,我就做一個有智慧的媽媽,讓孩子知道,做錯了事情,就要受到懲罰,因為錯誤犯了就要付出代價。很多的孩子在犯錯誤的時候,特別是年齡比較小的孩子,很多事情會由家長去判斷。所以,在他犯錯誤的時候,我會嚴厲的批評他,但是我不在他背后罵他,我也不再跟蹤他。當然,他取得的成績也不會好太多。
這樣做,會讓孩子明白,家長是可以依靠的。當他有了信心,就會去嘗試去完成一些事情。
作為家長,不能只有嚴苛的管教,我們要學會和孩子有效溝通,用正確的方式引導孩子。有的時候,孩子在學校表現得不好,學習上遇到困難,可能也會回到家抱怨,我怎么那么笨,我哪里都學不好,還不如不學習。
家長只有在面對孩子的不足和挑戰時,能夠平和地引導,以鼓勵的方式幫助孩子找到學習上的不足之處,孩子才會擁有積極的學習心態,并且更好地投入到學習中。
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