外語外教課這是主課嗎?
外語是主課,怎么學(xué)就是你自己的事兒,
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外語就不能這么教了
聽說您大兒子學(xué)外語有他自己的原因。
學(xué)英語真是難的,我問,這個(gè)有沒有專門的英語教材配套的課?我說是有的,今年上半年的四節(jié)英語課都學(xué)了一本,算是個(gè)“學(xué)霸”吧,我也聽過他認(rèn)真的聽了幾堂課。
去年又參加過PETS課程,可是英語只有十幾分,很不熟練,給了他充裕的時(shí)間,只用了一年時(shí)間,現(xiàn)在可以做翻譯和讀小視頻。英語的學(xué)習(xí),我也是下了一些功夫。
這還是學(xué)完英語才開始學(xué)英語的原因嗎?
二、找到原因,有針對性地幫助孩子學(xué)習(xí)。
首先,調(diào)整孩子的生物鐘,保證他按時(shí)睡覺。
可以制定時(shí)間表,讓他做什么時(shí)間表,也可以規(guī)定每天早上多長時(shí)間背單詞,每天要背多少個(gè)單詞,這樣做的好處是,在學(xué)習(xí)的時(shí)候不會磨蹭,更有利于養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,調(diào)整孩子的聽課心態(tài)。
英語和記憶能力,是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,一定要重視起來。要想把孩子的成績提上去,平時(shí)就要加強(qiáng)孩子對單詞的記憶,有疑問的地方,可及時(shí)聯(lián)系老師。
同時(shí),也要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
家長需要以身作則,不要天天拿著手機(jī)看。如果父母下班回到家就拿著手機(jī)玩,孩子怎么會信服呢?
第二,幫助孩子糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不一樣的,這需要家長去觀察,并根據(jù)孩子的實(shí)際情況做出調(diào)整。比如,有的孩子書寫很工整,那么就要引導(dǎo)孩子把寫字的態(tài)度和習(xí)慣逐步養(yǎng)成,比如預(yù)習(xí)新課之前,讓孩子將預(yù)習(xí)新課之前的內(nèi)容做個(gè)簡單的預(yù)習(xí)。
這樣,當(dāng)孩子再次遇到不懂的地方,就有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
而有的孩子,卻把預(yù)習(xí)的概念拋到腦后,對學(xué)習(xí)知識完全沒有任何興趣。預(yù)習(xí),既能讓孩子對課堂上的知識點(diǎn)有更深一步的了解,還能幫助孩子更好地理解知識點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識。
其實(shí),對學(xué)習(xí)能力提升有幫助的地方,比如,孩子學(xué)會了這3種課,可以拿下一個(gè)90分。在平時(shí)的考試中,孩子只要發(fā)揮失誤,都可以通過這種方法,來提高學(xué)習(xí)能力。
那么,想要孩子能更好地掌握學(xué)習(xí)能力,不妨試試這樣做。
1、 在考試前和孩子聊聊天
當(dāng)孩子出現(xiàn)了情緒問題,他們會表現(xiàn)出緊張、焦慮、恐慌的情緒。而孩子會表現(xiàn)出不愿學(xué)習(xí)、不愿意做作業(yè),甚至生出厭學(xué)的情緒。
作為父母,此時(shí)就要扮演好引導(dǎo)孩子情緒的角色,同時(shí),在孩子耳邊嘮叨幾句話,讓孩子知道,學(xué)習(xí)是他自己的事,考試只是他自己的事情。
即使考試不理想,孩子也不會灰心喪氣,而是迎難而上,努力學(xué)習(xí),直到考出好成績。
孩子考試成績不好時(shí),就問問他是不是真的不想學(xué)習(xí)了,可能會比剛開始時(shí)的自己進(jìn)步會更大,同時(shí)在自己能力范圍內(nèi)給自己制定目標(biāo)也是很有幫助的。
每一次的進(jìn)步都會給孩子鼓勵(lì),讓他知道,不管成績?nèi)绾?爸爸媽媽都會支持他。
4、學(xué)習(xí)無障礙,一切皆有可能
我們父母應(yīng)該接受孩子,孩子就是一個(gè)獨(dú)立的生命體,他不是父母的延伸,孩子有他自己的思想,孩子有他自己的思維。
即使孩子成績不好,我們也不要盲目跟風(fēng),和孩子一起找“別人家的孩子”,然后和孩子一起來尋找。
就像這位媽媽一樣,我并沒有讓孩子去接受學(xué)習(xí)的“硬性指標(biāo)”,只是覺得他們不影響自己,只要給他們正確的引導(dǎo),“起跑線”上就可以走得更好。
所以,我們在關(guān)注的時(shí)候,并不是因?yàn)樗麄兂煽儾缓?而是因?yàn)樗麄兊膽B(tài)度很認(rèn)真,認(rèn)真到了哪里都不能出錯(cuò)。
如果我們不能從孩子的態(tài)度上看待問題,把孩子學(xué)習(xí)的“主動性”,當(dāng)成“家長作業(yè)”,那么孩子的成績永遠(yuǎn)不會好。
那我為什么要讓孩子從態(tài)度上能表現(xiàn)得比別人好呢?
我認(rèn)為,有一個(gè)前提:
一個(gè)孩子必須要擁有一個(gè)好的成績,我們必須要清楚地知道:
他們不僅學(xué)習(xí)成績不好,但是他們都很有競爭力。
他們都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,并且有快速有效的學(xué)習(xí)能力。
如果他們做得不好,他們要做的,就是不斷地總結(jié),并且通過大量地嘗試,不斷地重復(fù)練習(xí),才能使他們有不斷的提高的能力。
而這些能力的養(yǎng)成,也需要家長的智慧,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),從而去放大孩子的優(yōu)點(diǎn),并且鼓勵(lì)孩子。
讓孩子知道,自己在生活當(dāng)中所取得的成功,是多么的值得高興啊!
03
讓孩子擁有一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量,從而對自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度
父母如果能夠掌握了孩子內(nèi)在力量,孩子的內(nèi)在力量就會被調(diào)動起來,更有勇氣對自己負(fù)責(zé)任。
一旦我們能夠認(rèn)同孩子的“負(fù)能量”,不僅可以極大地提高孩子的自我效能感,也可以讓他們在獲得更多的正向價(jià)值感的同時(shí),對自己、對孩子負(fù)責(zé)任。
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