高中三年的孩子厭學(xué)怎么辦?這個問題很多家長都很困惑。而且,也有的學(xué)生還不重視,不想?yún)拰W(xué),因為他們覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情。這個問題也是最讓家長困惑的,因為不少孩子都是從高一開始厭學(xué)的。
有些是因為基礎(chǔ)差,或者學(xué)習(xí)方法不對,跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏;有些是因為年齡階段發(fā)育造成的心理,比如說性格內(nèi)向,不懂得如何與人溝通等。也有些是因為遇到自己的問題而厭學(xué),學(xué)生們都想要躲過這些問題,所以只要在關(guān)鍵的階段出現(xiàn)了問題,那家長就要及時干預(yù),幫助孩子調(diào)整。
厭學(xué)的孩子
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別讓他們養(yǎng)成了偷懶的習(xí)慣
有些厭學(xué)的學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),對學(xué)習(xí)沒有需求,沒有學(xué)習(xí)的動力,沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),做事沒有計劃,學(xué)習(xí)上缺乏主動性,只為了應(yīng)付家長的嘮叨,或者為了應(yīng)付家長的責(zé)罰,學(xué)習(xí)敷衍了應(yīng)付,所以也就不學(xué)了。
對策
在孩子學(xué)習(xí)過程中,家長應(yīng)該起到監(jiān)督和引導(dǎo)的作用,可以與孩子一起探討下一步的計劃,引導(dǎo)孩子自己思考,衡量學(xué)習(xí)的“是否合理”,或者問孩子,是否能夠合理規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計劃。
通過這種方式,孩子學(xué)習(xí)的積極性就會調(diào)動起來,逐漸將厭學(xué)的學(xué)習(xí)重心從“玩”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來,而不是“苦學(xué)”。
4. 制定目標(biāo),鼓勵為主
每個孩子的性格不同,學(xué)習(xí)方式不同,面對孩子厭學(xué)時,家長應(yīng)該給予孩子更多的耐心、尊重,與孩子進(jìn)行溝通,了解他們學(xué)習(xí)的真實情況,從而制定出切實可行的改善方案,幫助孩子克服厭學(xué)情緒的關(guān)鍵。
在幫助孩子克服學(xué)習(xí)倦怠時,家長的協(xié)助尤其重要。
在孩子進(jìn)步時,家長要及時給予鼓勵和表揚,讓孩子體驗到成功的快樂,樹立信心。
同時,孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難和失敗時,也要及時給予幫助,尋找方法,指導(dǎo)孩子一步步實現(xiàn)目標(biāo),最終實現(xiàn)目標(biāo)。
5. 給孩子減少學(xué)習(xí)壓力,家長自身要做好表率作用
家長自身要做好情緒管理,為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,“喪偶式”育兒,避免家庭教育中的消極情緒影響孩子身心健康。
營造一個和諧輕松愉悅的家庭氛圍,父母也要適當(dāng)引導(dǎo)孩子學(xué)會表達(dá)自己的情感,幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的心理障礙,正確對待網(wǎng)絡(luò)和游戲,不要沉溺于虛擬世界中。
多和孩子交流,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力
對于孩子學(xué)習(xí)上的馬虎問題,父母不要總是訓(xùn)斥孩子,也不要總是打罵孩子。要給孩子一次次的機(jī)會,讓孩子從錯誤中吸取教訓(xùn)斥,成為下一次改正錯誤的機(jī)會。
孩子和家長的互相理解、互相理解,才能建立良好的親子關(guān)系,幫助孩子更好的健康成長。
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